€ 愛的活力教師網- 趙肥

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從自己做起

開放教室 期待自己有更多的成長空間

不論是班級經營 或是專業內容 都是現場教學需要注意與重要的事情!

103學年度趙肥有兩個班級 506 / 509 上課的方式是傳統課堂參雜小組討論一併進行的方式>

以下是回饋紀錄:

10/7 國文亭雅老師 觀看506課堂

10/22 安岱 帆妤老師 觀看 506課堂

小結:

從這兩次老師觀課對於班級睡覺的同學沒有辦法適度的管理(始終會有同學累的趴下)

老師建議我不論如何 這部分要拿出魄力 不准睡覺就是不准睡覺

如果睡覺又不會怎樣的時候 同學很容易就選擇了你的課睡了

關於這部分我想我需要做一些修正與調整>

老師更提出> 如果一開始沒有嚴格要求  那就是要用 用心的課堂 來感動同學

讓同學可以跟著老師步調一起 有時可以說說一些開導的話:

1. 老師都這麼用心準備教材 同學怎麼不能好好的學?

2. 抄寫一些筆記也是 我都會說這要抄一下 但完全沒有肯定語氣

所以應該可以改成 這邊要抄  (老師提醒我要把指令下的更確實)

老師更給我建議> 關於小組討論 因為學生先備知識不足 很難進行討論

如果又下達討論指定 老師引導一組的時間就會花費很久 讓討論無法流暢

所以建議給予班上同學分成更大的組別 培養討論的氣息 不過這樣人多確實又不好辦事了

這部分還需要更細心的思考與突破!

2014/10/31 前往觀課-大語學長高二教室

學長這次的範圍是3-1彈力介紹。

學長的講課十分清楚，而且有自己的脈絡，

要同學跟著老師用空白簿子抄筆記學習。

彈簧的講解從虎克定律切入後，

老師問了同學：彈性常數k的物理意義？

然後延續問，是不是只有彈簧材質才會影響係數？

同學們開始進入思考，此時再進行了橡皮筋長短的實驗，

請班上同學力氣最大得來拉短與長彈簧，漸漸的體會長度與截面積也會影響係數。

同時給予特別選取的例子複習觀念，覺得一氣呵成！

 從這次觀課我學到最多的是，老師對於同樣章節的詮釋真的有些許不同，

不論教學順序上，內容上的選擇，都自成故事，

當打開教室的們進行觀課時，就會覺得這些細膩的想法與點子值得更深入討論。

觀課學習一定會讓彼此成長。 

2014/11/07 大語老師觀我的課 - 力矩範例 與 靜力平衡的概念建立

這次上課是蠻傳統的方式 ＋ 全班口頭詢問加思考

在力分析上有一些細節沒有處理好，大語老師給我的建議非常好

1. 力矩 tau的發音問題，我自己會故意加重音，但其實是一聲（這部份我要重新改正同學）

2. 一根棒子被繩子與重物拉，要說明力的細節，棒子是被繩子拉而不是直接被重物拉

3. 樞紐的力方向力圖：（水平方向的力會提及到摩擦力概念） =>處理上可以用三力平衡共點的方式處理樞紐力的方向

4. 靜力平衡的處理步驟：可以加入最重要的部份就是分析誰，做什麼運動？

這些讓我覺得收穫滿滿 

以下是大語老師觀課手稿（感恩）

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